| Дата | Время | Предмет | Группа | Аудитория |
|---|---|---|---|---|
| ПН 04.05 |
||||
| 15:00 - 16:30 | лек Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ТИБ-51 | 5318 | |
| 16:40 - 18:10 | пр Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ЭТБ-51 | 5318 | |
| 18:20 - 19:50 | пр Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ЭТБ-51 | 5318 | |
| | ||||
| ВТ 05.05 |
||||
| 9:40 - 11:10 | лпз Социальное воспитание детей с нарушением слуха | СКП-СРБ-211 | 1407 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Социальное воспитание детей с нарушением слуха | СКП-СРБ-211, СКП-СРБ-212 | 1407 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Транспортное обслуживание в туризме | ТЭ-ТРБ-112, ТЭ-ТРБ-111 | 5207 | |
| 15:00 - 16:30 | пр Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ЭТБ-51 | 5318 | |
| 16:40 - 18:10 | пр Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ЭТБ-51 | 5318 | |
| | ||||
| СР 06.05 |
||||
| 8:00 - 9:30 | пр Организационно-педагогическое сопровождение воспитательного процесса | СКП-ДДБ-211, СКП-ДДБ-212 | 1520 | |
| 9:40 - 11:10 | пр Организационно-педагогическое сопровождение воспитательного процесса | СКП-ДДБ-211, СКП-ДДБ-212 | 1520 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Социальная педагогика | СКП-СРБ-112, СКП-СРБ-111 | 1418 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Транспортное обслуживание в туризме | ТЭ-ТРБ-111, ТЭ-ТРБ-112 | 5211 | |
| 16:40 - 18:10 | пр Перспективные методы обучения технологии | ТЭ-ТИБ-51 | 5207 | |
| | ||||
| ЧТ 07.05 |
||||
| 9:40 - 11:10 | пр Искусство и технология | Д-ПАБ-412, Д-ПАБ-411 | 1515 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Современные концепции профессионального обучения | ТЭ-РПДМ-11 | 5318 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Транспортное обслуживание в туризме | ТЭ-ТРБ-112, ТЭ-ТРБ-111 | 5314 | |
| 15:00 - 16:30 | пр Методика обучения и воспитания по профилю Технология | ТЭ-ЭТБ-41 | 5318 | |
| 16:40 - 18:10 | лек Методика обучения и воспитания по профилю Технология | ТЭ-ЭТБ-41 | 5318 | |
| 18:20 - 19:50 | пр Профессиональное самоопределение школьников | ТЭ-ЭТБ-41 | 5318 | |
| | ||||
| ПТ 08.05 |
||||
| 11:30 - 13:00 | пр Искусство и технология | Д-ПБ-212, Д-ПБ-211 | 1513 | |
| | ||||