| Дата | Время | Предмет | Группа | Аудитория |
|---|---|---|---|---|
| ПН 14.09 |
||||
| 8:00 - 9:30 | лек Технологии психолого-педагогической работы и слухо-речевой реабилитации при кохлеарной имплантации | СКП-СРБ-311, СКП-СРБ-312 | 1504 | |
| 9:40 - 11:10 | лек Технологии психолого-педагогической работы и слухо-речевой реабилитации при кохлеарной имплантации | СКП-СРБ-311, СКП-СРБ-312 | 1504 | |
| 11:30 - 13:00 | лек Проектирование и сопровождение индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с нарушением слуха | СКП-СРБ-412, СКП-СРБ-411 | 0119 | |
| 13:10 - 14:40 | лек Проектирование и сопровождение индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с нарушением слуха | СКП-СРБ-411, СКП-СРБ-412 | 0119 | |
| | ||||
| ВТ 15.09 |
||||
| 8:00 - 9:30 | лпз Жестовая речь и основы сурдоперевода | СКП-ЛПБ-112 | 1412 | |
| 9:40 - 11:10 | лпз Жестовая речь и основы сурдоперевода | СКП-ЛПБ-112 | 1412 | |
| 11:30 - 13:00 | лпз Жестовая речь и основы сурдоперевода | СКП-СРБ-112 | 1412 | |
| 13:10 - 14:40 | лпз Жестовая речь и основы сурдоперевода | СКП-СРБ-112 | 1412 | |
| | ||||
| СР 16.09 |
||||
| 11:30 - 13:00 | лпз Вербальные и невербальные средства коммуникации | СКП-СРБ-112 | 1412 | |
| 13:10 - 14:40 | лпз Вербальные и невербальные средства коммуникации | СКП-СРБ-112 | 1412 | |
| | ||||
| ЧТ 17.09 |
||||
| 11:30 - 13:00 | лпз Технологии обучения восприятию и воспроизведению устной речи | СКП-СРБ-312 | 1410 | |
| 13:10 - 14:40 | лпз Технологии обучения восприятию и воспроизведению устной речи | СКП-СРБ-312 | 1410 | |
| | ||||
| ПТ 18.09 |
||||
| 9:40 - 11:10 | лек Технологии психолого-педагогической работы и слухо-речевой реабилитации при кохлеарной имплантации | СКП-СРБ-311, СКП-СРБ-312 | 0119 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Технологии психолого-педагогической работы и слухо-речевой реабилитации при кохлеарной имплантации | СКП-СРБ-312, СКП-СРБ-311 | 0119 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Технологии психолого-педагогической работы и слухо-речевой реабилитации при кохлеарной имплантации | СКП-СРБ-311, СКП-СРБ-312 | 0119 | |
| | ||||