| Дата | Время | Предмет | Преподаватель | Группа |
|---|---|---|---|---|
| ПН 07.09 |
||||
| 11:30 - 13:00 | лек Применение наукометрических баз в исследовании проблем образования | Чандра М.Ю | КП-МКМ-11, КП-ВДМ-21, КП-ВДМ-11 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Применение наукометрических баз в исследовании проблем образования | Чандра М.Ю | КП-ВДМ-11, КП-МКМ-11, КП-ВДМ-21 | |
| 15:00 - 16:30 | пр Применение наукометрических баз в исследовании проблем образования | Чандра М.Ю | КП-ВДМ-11, КП-МКМ-11 | |
| | ||||
| ВТ 08.09 |
||||
| 9:40 - 11:10 | лек Педагогическая аксиология как основа воспитательной деятельности | Евдокимова Е.С | КП-ВДМ-21, КП-МКМ-21 | |
| 11:30 - 13:00 | лек Педагогическая аксиология как основа воспитательной деятельности | Евдокимова Е.С | КП-ВДМ-21, КП-МКМ-21 | |
| 13:10 - 14:40 | пр Мониторинг качества дополнительных образовательных программ | Сергеева Е.В | КП-МКМ-21, КП-ВДМ-21 | |
| | ||||
| СР 09.09 |
||||
| 11:30 - 13:00 | лек Методология и методы научного исследования | Чандра М.Ю | КП-МКМ-11, КП-ВДМ-11 | |
| 13:10 - 14:40 | лек Методология и методы научного исследования | Чандра М.Ю | КП-ВДМ-11, КП-МКМ-11 | |
| | ||||
| ЧТ 10.09 |
||||
| 9:40 - 11:10 | лек Педагогическая аксиология как основа воспитательной деятельности | Евдокимова Е.С | КП-ВДМ-21 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Педагогическая аксиология как основа воспитательной деятельности | Евдокимова Е.С | КП-ВДМ-21, КП-МКМ-21 | |
| 13:10 - 14:40 | лек Методическая поддержка педагогов в области мониторинга качества образования | Чудина Е.Е | КП-МКМ-21 | |
| 15:00 - 16:30 | пр Методическая поддержка педагогов в области мониторинга качества образования | Чудина Е.Е | КП-МКМ-21 | |
| | ||||
| ПТ 11.09 |
||||
| 8:00 - 9:30 | лек Мониторинг воспитательной деятельности в образовательных организациях | Тихоненков Н.И | КП-МКМ-21 | |
| 9:40 - 11:10 | пр Воспитание обучающихся на основе гендерного подхода | Столярчук Л.И | КП-ВДМ-21, КП-МКМ-21 | |
| 11:30 - 13:00 | пр Воспитание обучающихся на основе гендерного подхода | Столярчук Л.И | КП-ВДМ-21 | |
| | ||||